Siguiendo la propuesta de Fernando Trujillo indico también cuatro estrategias posibles de actuación según los modelos que él describe:
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Os presento una infografía sobre las motivaciones que podemos prever en un prototipo pensado para dinamizar una biblioteca en un centro de enseñanza a distancia:
Estos son los términos que relaciono con las dinámicas en los proyectos gamificados:
Como hemos comenzado por el tema del juego tradicional, os recomiendo aquí una gran obra de recopilación etnográfica sobre el juego infantil. Se trata de la obra titulada Juegos Infantiles en Vasconia, 6º tomo del proyecto "Atlas Etnográfico de Vasconia". Presenta gran cantidad de materiales que bajo la dirección del antropólogo José Miguel de Barandiarán se recogieron, sobre todo, a lo largo del s. XX. La obra está organizada siguiendo una clasificación pormenorizada del juego infantil y los datos e informaciones consignados en multitud de localidades tanto de la Vasconia continental como de la peninsular. Este trabajo de recogida continúa en la actualidad a través de aportaciones de materiales contemporáneos. Lo curioso es que cuanto más nos empeñamos en analizar la cultura propia, supuestamente primigenia e intransferible, más nos damos cuenta de la universalidad de estas actividades infantiles que nos vinculan a todas las comunidades culturales del mundo. Un poco lioso esto de mi primer MOOC y mi primer gamificacidio en directo. Nos nutrimos de varias fuentes de información y comenzamos a poner en marcha los instrumentos de trabajo. Algo habrá que hacer. Divisamos allí a lo lejos que esto va a tener un futuro amplio y largo. A ver si nos dan también para algo las pocas que neuronas nos quedan. Un saludo a todas y todos. Mi relación con el juego siempre ha sido algo compleja, porque generalmente era el chico al que ponían de defensa-estorbo, y luego, de malo que era, de portero, pero como no paraba una, me hacían árbitro, pero era un desastre... y acababa recogiendo las pelotas que salían del campo, fuera de los dos equipos. Puede que por eso no sea muy jugón hoy día. Pero sí observo que es el mundo en el que se mueve y motiva el alumnado. Este año me ha resultado curioso ver cómo el sistema verbal castellano entraba con helados, o el repaso de literatura se hacía a golpe de Kahoot... Pues es todo un mundo. Resulta interesante el papel que el juego ha desarrollado tradicionalmente en el proceso de maduración y socialización de todos nosotros y me resulta atrayente el análisis de los factores que comparte ese fenómeno con el proceso educativo de nuestro alumnado. Comparto con vosotros los materiales que nos van apareciendo a lo largo del proceso del MOOC. |
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